markusagi Családok megtámogatása, Gondolkodásfejlesztés, élménytanulás, Mítoszrombolás, Sikerek, kudarcok

Ne segíts neki, hagyd fejlődni!

Ma lélekben pezsgőt bontottam. Kaptam egy kitöltött matek felvételi feladatsort, ami ékes bizonysága volt, hogy egy szívemnek kedves családdal a közel másfél éves munkánk fordulóponjához érkezett. Áttöréshez. Jellemzően amikor elérjük ezt a pontot, innen már mindenki számára sokkal világosabban látható, merre tartunk, ezért sokkal könnyebb a közös munka, az együttműködés. Tud ilyet a közös siker, megerősít és bizakodóvá tesz.

A család, amelyikről szó van, eleve családként keresett meg. Ennek mindig nagyon örülök, mert ők biztosan nem gondolják, hogy tőlem egy kocka matektanár korrepetáló óráit érdemes elvárniuk. Hálás vagyok ezért a régi barátoknak, kollégáknak, tanítványok szüleinek, akik elég pontosan értik, mit csinálok, miért és hogyan. Egy ilyen régi kedves ismerős ajánlott nekik. Izgalmas volt az elmúlt időszak, és úgy hiszem, már ők is kezdenek belerázódni. De mibe is? 🙂

Attól függően, honnan nézzük, láthatjuk nehéznek és/vagy könnyűnek a helyzetüket.

“Ne segíts neki, hagyd fejlődni!” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Élménytanulás, Gondolkodásfejlesztés, élménytanulás, Hírek, aktualitások, Középiskolai felvételi felkészítés, Mítoszrombolás, Miért pont így?

Középiskolai felvételi felkészítés teljes folyamata a Virtuáliskolában 2.

Rengeteget írunk róla, sőt a szigorúan az írásbeli felvételihez kapcsolódóan már megmutattunk egy folyamatábrát és elmagyaráztuk, miért tartjuk ezt jónak, ebben a bejegyzésben. De valójában a gyerekek középiskolába jelentkezése nem dől el az írásbelinél, ezért megmutatjuk, mit tudunk még segíteni.

És nem győzzük ismételni:

szerintünk a középiskolai felvételi írása egy kiváló lehetőség és motiváció arra, hogy a tananyagcentrikus és tanításfókuszú megközelítést lecseréljük a kamaszok gondolkodását elősegítő és az ő tanulásukra összpontosító szemlélettel.

Amit kínálunk, ezt szolgálja. De segítünk a felvételiben és ebben komoly sikereket érünk el, a családokkal együttműködésben.

Tehát mik a javaslataink?

“Középiskolai felvételi felkészítés teljes folyamata a Virtuáliskolában 2.” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Élménytanulás, Gondolkodásfejlesztés, élménytanulás, Hírek, aktualitások, Középiskolai felvételi felkészítés, Mítoszrombolás, Miért pont így?

Középiskolai felvételi felkészítés folyamata a Virtuáliskolában

Rengeteget írunk róla, de talán érdemes összegezni, mit ajánlunk. És megmutatjuk azt is, mit tesznek általábana szülők (a piros vonalak közötti részt nézd) ami elég jól mutatja, szerintünk, a különbséget.

És hogy miért is kinek lehet érdemes velünk együttműködnie.

Előljáróban:

Sokan negyedikes gyereküket küldik középiskolai – kisgimis – felvételire. Erről azt tudjuk mondani: amelyik gyerek érett rá, általában felkészítő nélkülis sikerrel jár. Ha mégis felkészítő, akkor minek van értelme és minek nem?

Értelme van:

  • hagyni sokat próbálkozni, hibázni, matekversenyekre menni, a gondolkodását „edzeni”

Nincs értelme:

  • többféle felvételi előkészítőre küldeni, nagyüzemben feladatsorokkal gyötörni – kivéve, ha élvezi, akkor csinálja!
  • „Kipróbáltatni” a felvételit, hogy majd később jobban sikerüljön – ez értelmetlen, és komoly kudarcok érhetik a gyereket, ami majd az éles felvételi idején üthet vissza.

Hasonló a helyzet a hatodikos felvételizőkkel. Kevés 6 osztályos gimi van, bőven válogathatnak a gyerekekből. Ha a te gyereked még nem elég érett, lényegtelen, ha kitűnő tanuló, az nem jelent semmit. Ha tényleg iskolát szeretnétek váltani, akkor érdemes előbb

  • tájékozódni reálisan szóba jöhet iskolákról és elvárásaikról
  • konzultálni a felvételi rendszerét valóban értő szakemberekkel – az osztályfőnök ritkán ilyen, sajnos – és a gyereket megerősítő, önbizalmát növelő módszertannal dolgozó fejlesztőket keresni.
  • A többi ugyanaz, mint amit a negyedikeseknél írtunk.

Akkor most jöhet a nyolcadikosok középiskolai felvételije! Amiről az a közhiedelem, hogy elkerülhetetlen, de ez nem igaz. Az ország nagyjából 1.500 középiskolájából mindössze kb. 500 kér központi felvételit. Ha a gyerek extrémen teljesítményszorongó, ha bármi miatt nehezített pályán mozog, újra ott tartunk, hogy szülőként előbb tájékozódj, mielőtt gondolkodás nélkül beíratod felvételi előkészítőre a nyugdíjas tanárnéni ismerőshöz. Sokat árthatsz vele a gyerekednek.

Hogy miért?

“Középiskolai felvételi felkészítés folyamata a Virtuáliskolában” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Családok megtámogatása, Hírek, aktualitások, Középiskolai felvételi felkészítés, Mítoszrombolás

2024 szeptember 16.-i PánikPrevenciós Program – középiskolába készülő gyerekek szüleinek

Még csak általános iskolába jár a gyerek, sőt, alig ment felsőbe? És nem érted, mi ez a hiszti a középiskolai felvételi körül? Neked megér egy 2 órásbeszélgetést, hogy teljesen képbe kerülj? Vagy kétszer ennyit, hogy a gyereked is megnézzük, adjunk a kezetekbe egyénre szabott javaslatokat?
Ha nem, hát nem.
Annyit azért érdemes még tudnod: ha azt hiszed, értelmetlen évekkel előre ezen gondolkodni, majd ráértek nyolcadikban, szerintem nagyobbat nem is tévedhetnél. De te tudod. Ha mégis érdekel, mutatom, miért.

Azt tapasztalom, minél jobb jegyei vannak a gyerekednek, annál kevésbé fogja megérteni, hogy egy valódi szűrőeszközként működő feladatsort miért nem tud hibátlanra kitölteni, és nem szokott segítséget kapni szinte senki, hogy megértse, mi számít jónak. Ahhoz sem, hogyan tervezzétek a továbbtanulást, hogy ez ne egy szorongással teli, hiszterizált folyamat legyen.

Mi tudjuk.

Itt tudsz jelentkezni

Ha hagyod, segítünk.

“2024 szeptember 16.-i PánikPrevenciós Program – középiskolába készülő gyerekek szüleinek” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Családok megtámogatása, Középiskolai felvételi felkészítés, Mítoszrombolás, Miért pont így?

A felvételin múlik az élete! Ugyan már!

Tegnap egy új barátom, beszélgetés közben megkérdezte: pontosan mi a fiad szakterülete?

Majdnem válaszolni kezdtem, de szerencsére feltört belőlem a nevetés, és azt válaszoltam: ez pont olyan, mintha tőlem kérdeznéd! Szerencsére értette. (Aki nem ismer, annak kis segítség itt: markusagi.wordpress.com)

Pontosan emlékszem minden tanéve elejére és végére, az iskolakeresés és választás összes rettenetesen nehéz pillanatára. Egyetlen fontos szempontom volt: olyan legyen, ami neki jó, amiből ő tud építkezni, még akkor is, ha nem pont azt tanulja meg ott, amiről elvileg az iskola szólna. Nem az a lényeg. Mert a saját fejlődési üteme és életének alakulása nem gyömöszölhető egy avítt, évszázados igényekre épülő oktatási rendszer kalodájába. Mégis a szülők többsége, más kapaszkodójuk nem lévén, elhiszik, hogy a gyerekük élete azon múlik, találnak-e neki

  • angolul is mondókázós működő óvodát;
  • speciális testnevelés/matek/nyelv szakos általános iskolát;
  • többnyelvű és ranglistákon szereplő (hehe…) középiskolát;
  • vagy olyan egyetemet, ahol a mai ismereteink szerint piacképes dolgot tanul a már nem is gyerek.

Ha belegondolsz, ez sírnivalóan vicces, ugye?

Nem érzed annak? Segítek.

“A felvételin múlik az élete! Ugyan már!” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Családok megtámogatása, Gondolkodásfejlesztés, élménytanulás, Hiánypótlás, Mítoszrombolás

Tanuljon-e a gyerek nyáron, és ha nem, akkor mit?

Nagy családi kedvenc nálunk a Ludas Matyi rajzfilmen, és annak szállóigévé vált kérdése:
“Te vagy-e a Ludas, és ha nem, mered-e tagadni?”. Bizony, ez is egy ilyen kérdés számomra.
A zseniális művet már régen láttuk együtt, és biztosan megnézzük egy kánikulai vasárnap délután.

És már témánál is vagyunk: mit csináljon a gyerek a nyári szünetben? Tanuljon-e?
Tapasztalataim szerint ez szinte hitvita szülők, tanárok körében, és mint olyan sokszor, féloldalas nézőpontok mentén vésődnek kőbe álláspontok.

Pedig tulajdonképpen nem bonyolult a kérdés és jól eldönthető. Mindenki megkérdezheti önmagától: szabadság idején szívesen olvasgatja a munkahelyi levelezőlistát, hogy nehogy kijöjjön a gyakorlatból?
Na ugye. Akkor ezt meg is beszéltük, de nézzünk azért pár érvet és tippet is. Hátha…

“Tanuljon-e a gyerek nyáron, és ha nem, akkor mit?” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi (Társadalmi) vállalkozók, Hírek, aktualitások, Mítoszrombolás, Sikerek, kudarcok, TAPASZ

Mire elég fél év 5/12-ed része?

Amikor elmélyülten és minden tapasztalatomat beleadva dolgoztam ennek az engem nagyon foglalkoztató társadalmi folyamatinnovációnak, a TAPASZNAK az előkészítésén, patikamérlegre téve terveztem meg. A TINLAB projekt keretében a Hárfa Alapítvány arra adott nekem esélyt, hogy szinte mindent, amit tudok a hazai társadalom egyenlőtlenségeiről, ezek gyökereiről és mozgatórugóiról, a mikro-, sőt nano- és társadalmi vállalkozásokról, felnőttek tanulásáról, helyi közösségi folyamatokról, közösségi médiáról, projektektől és innovációkról, a társadalmi szolidaritásról és a magántanári, humán segítői lét dilemmáiról és küzdelmeiről, összegyúrhassam egy kísérleti projektbe és kipróbálhassam.

Hogy miért méricskéltem patikamérlegen? Mert a fél év piszok kevés. És csak én kapok bért, egyéb költségeimet magamm biztosítom, minden rajtam áll, és ez óriási kihívás. És már közelítünk a félidőhöz. Szóval ránéztünk, hol tartunk. Mutatom!

“Mire elég fél év 5/12-ed része?” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi (Társadalmi) vállalkozók, Hírek, aktualitások, Mítoszrombolás, Miért pont így?, Sikerek, kudarcok, TAPASZ

TAPASZ – közösségi tanulási alkalmak

  • Te is évek óta dédelgeted a terveidet, milyen nagyszerű dolgokat tudsz és jó lenne majd egyszer, valamikor ebből élni? De most még nem lehet…
  • Eleged van a mostani munkádból, tudod, hogy váltanod kellene, de nem mered meglépni? Mert még nincs más biztonságos megoldásod…
  • Megnyugtató elhitetned magaddal, hogy számodra fontosabb értékek is vannak a pénznél? És ugye te ezeket képviseled!
    • Továbbadni a tudást, kultúrát, a természet tiszteletét, a logikus gondolkodást
    • Segíteni másoknak
    • Közösségeknek segíteni saját értékeik megteremtésében
    • Vagy valami hasonló… Hát mi is!
  • Te mire hivatkozol, amiért nem mered megteremteni a feltételeit annak, hogy a saját küldetésedet teljesíthesd?

Ki mondta, hogy ne kövesd az értékrended által kijelölt utat? Hogyan tehetnéd azt, amit jónak látsz, ha nem cselekedhetsz autonóm módon, szabadon? Mi tart vissza, hogy megteremtsd saját biztonságod?

  • Egy támogató közösséget keresel?
  • Vállalkozói ismereteid hiányoznak?
  • Működőképes megoldások kellenek, amitől lesznek jól fizető ügyfeleid?

Mi tart még vissza, hogy elindulj? Mi várunk!

A képen TAPASZ hálózatunk lelkes alapító tagjait látod, a Virtuáliskola termében. 2024. május
“TAPASZ – közösségi tanulási alkalmak” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi Mítoszrombolás, TAPASZ

Miért kell TAPASZ?

A magánórák és humán fejlesztő szakemberek, segítők szolgáltatásai iránt folyamatosan nő az igény, nem csak idehaza, miközben kevés konkrétumot tudunk erről a szektorról. Egyre nagyobb problémát okoz a családok számára a magas árak megfizetése, a segítő szakembereknek pedig vállalkozásaik működőképességét veszélyezteti az árak alacsonyan tartása, miközben ezt a megoldást súgja nekik társadalmi felelősségérzetük is.

A segítők nagyon magányosan dolgoznak a piaci szektorban, holott ez szakmai együttműködési igényeik miatt is korlátokat teremt számukra.

Nagy az igény, a magántanárok jó része mégis félig a szürkegazdaságba rejtőzve, sokszor nyomott árakon dolgozik. De így igen nehéz hirdetni, láhatóvá tennie ma Vállalkozási ismereteik alig vannak, és a közvélekedés is erős, hogy nem kell az…

Pedig könnyen ellenőrizheted, ha humán segítőként, fejlesztőként, magántanárként próbálsz boldogulni, hogy nem olyan könnyű. Csekkold csak! Hány kérdésre válaszolsz igennel ezen a fél percnél is rövidebb kis űrlapon? Ha a válaszaid többsége igen, akkor téged is szeretettel várunk közös társadalmi innovációs programunkba, a TAPASZ-ba!

“Miért kell TAPASZ?” → A teljes bejegyzés megtekintése
markusagi (Társadalmi) vállalkozók, Mítoszrombolás, Miért pont így?, TAPASZ

TAPASZ

TAPASZ – tanárok partnersége a szolidaritásért

A Virtuáliskola TAPASZ programja folyamatinnováció.

Piaci, civil és közoktatási szakemberek hálózatosodását és vállalkozási ismereteik, üzleti modelljeik megújítását segítjük.

Ennek hatására felszabaduló oktatási energiáik minőségi, piaci alapú oktatási, fejlesztő szolgáltatások biztosítását teszik lehetővé az érintett családokkal együttműködve, tanulni, fejlődni vágyó, nem kizárólag fizetőképes családok gyerekei számára, egyre szélesebb körben.

A TAPASZ Program megálmodója és elindítója Herpainé Márkus Ágnes társadalmi innovátor. A program részleteiről, eseményeiről, eredményeiről ezen az oldalon beszámolunk. Az eligazodást segítendő néhány kapaszkodó:

A program keretei:

A Hálózat a Regionális Fejlesztésért Alapítvány a Társadalmi Innovációs Nemzeti Laboratórium (TINLAB) című RRF 2.3.1.-21-2022-00013 azonosító számú projekt keretében 2023. novemberében társadalmi innovátor munkakör betöltésére tett közzé felhívást. A kétfordulós eljárás során Herpainé Márkus Ágnes TI KFF-2023-B11 kódszámú jelentkezése keretében benyújtott “TAPASZ – tanárok partnersége a szolidaritásért” c. kísérleti fejlesztése pozitív elbírálásban részesült. Herpainé Márkus Ágnes a Hálózat a Regionális Fejlesztésért Alapítvány munkavállalójaként 2024. április 1. és 2024. szeptember 30. között határozott idejű munkaszerződés keretében valósítja meg a kísérleti fejlesztést.

További információk elérhetőek a TINLAB (https://tinlab.hu/) és a Hárfa Alapítvány (https://harfaalapitvany.hu/) weboldalain.